Систематизация и хранение приобретенной информации

Будущим инженерам следует позаботиться об организации личной библиотеки, куда войдут книги по специальности, психологии, а также по научной организации труда инженера. Собранную библиотеку следует сгруппировать по разделам, сделать к ней каталог аннотаций.

Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить:

• в картотеке научных статей, выписок, газетных и журнальных вырезок. На карточку заносятся один факт, вопрос, теоретические положения. Над каждой выпиской указывают ее тему, под ней — фамилию автора, название книги, год издания, страницу. Карточки в картотеке помещают в определенные рубрики (рубрикам можно присвоить номер). Работать с карточками легко, так как ими можно воспользоваться в любой момент. Картотеку легко дополнить но­выми «поступлениями». Однако работать с карточками следует аккуратно, непременно возвращая их на место;
• в папках-накопителях (по темам, разделам, авторам и т.п.) или в отдельных папках, где по темам собраны публикации из периодики;
• в тетрадях, для этого нумеруют страницы, на полях записывают темы, под каждой выпиской ставят фамилию автора, название работы и т.д. Чтобы удобно было пользоваться такой тетрадью и легко находить нужные выдержки, полезно завести алфавитный указатель тем. Делая какую-нибудь выписку, в указателе отмечают ее тему, номер тетради и страницу;
• в персональном компьютере – в отдельной папке, например «Библиография» и файлах по тематике.

Хранить следует самый существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с новой научной, учебной, методической литературой и публикациями научно-технической периодики.

Виды учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ

Спектр студенческих учебно-исследовательских и научно-исследователь-ских работ достаточно широк. К ним относятся, напомним, рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые и выпускные квалификационные работы. Тематика их должна быть актуальной, содержание — отвечающим современным требованиям науки. Подготовка этих работ требует изучения и анализа необходимой специальной литературы, а также имеющегося в этой области практического опыта. Ряд научно-исследовательских работ (курсовые и выпускные квалификационные работы), как правило, требуют проведения и анализа эксперимента или его фрагментов. Все учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы являются зачетными и к ним предъявляются определенные требования, как по содержанию, так и по оформлению.

Общие подходы к этапам выполнения исследовательских работ могут быть следующими:

• выбор и утверждение (или согласование с преподавателем) темы и определение исследовательского аппарата;
• составление плана исследования;
• анализ имеющейся научно-технической и другой литературы (информации) по изучаемой проблеме;
• изучение теории и истории рассматриваемой проблемы в опубликованных изданиях;
• осмысление собранного материала и выдвижение рабочей гипотезы;
• организация опытно-экспериментальной работы и отбор методов для ее проведения;
• анализ и обобщение полученных результатов эксперимента;
• текстовое оформление работы;
• публичное выступление с результатами исследования или защита работы.

При этом студентам полезно помнить, что после каждого этапа выполнения плана исследования они могут обращаться за консультацией к научному руководителю для дальнейшей корректировки работы.

А теперь рассмотрим, какие виды учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ за период обучения выполняют студенты, и какие к этим работам предъявляются требования.